序

经过整整十年的改革与实践，我们最终把建设成果编成教材公开出版。从教改课题立项，到以课程形式列入投资与理财专业人才培养方案，再到编写教案与自编(内部)教材，最后公开出版， 我们一直在不断地探索与完善，致力于科学地处理先导技能课程与专业课程之间的关系， 并形成系统化的专业技能体系。

2002年，我与当时刚从大学毕业来到我校的袭晓飞老师共同申报了学校教学改革项目 "实践教学带动理论教学一一投资与理财专业的探索与实践" 当年底在项目结题报告中提出 : 构建独立的先导技能课程体系，实现实践教学带动理论教学的效果。这一成果在2003级投资与理财专业人才用养方案中得到体现：专门开设1 - 5学期的"投资理财技能"课程，每周1课时，各学期的课程内容分别是：股票投资、基金投资、黄金投资、外汇投资、期货投资。一方面，"投资理财技能"课程是先导课程，体现"实践走在理论之前，实践教学带动理论教学"的专业学习理念。因此， 在时间安排上， "投资理财技能"课程先于一般的专业课程，即在学生第二学期学习专业课程"证券投资实务"之前，在第一学期让学生动手操作"股票投资"；在第三学期学习专业课程"基金投资"之前，在第二学期让学生动手操作"基金投资" …… 另一方面，"投资理财技能"课程是纯粹的实践操作课程，老师与学生一起看盘、一起买卖、一起简单分析，目的就是让学生产生疑问：为什么价格不一样？为什么行情是上涨或下跌？趋势为什么会改变？等等。然后，下一学期的专业课程将全面帮助学生解答这些疑问。

上述教学改革已被我们确定为"技能先导"，它与"实践贯穿"共同构成投资与理财专业人才培养方案的主要特色。"技能先导"就是要让学生先"动"起来，形成"先实践后理论学习、边实践边理论学习"的制度设计，让学生"玩专业"，从而更好地激发学生"爱专业"的学习兴趣。实践证明，"技能先导"的教学改革，大大提升了学生的专业学习兴趣，提高了专业课程的教学效果。

"技能先导"的教学改革在这十年中不断地深化，先导技能课程体系与专业课程体系也都不断地完善，双方之间的衔接更为顺畅与紧密。同时，相应的配套教材也不断革新。先导技能课程不同于一般的专业课程，其内容体系不容易把握：如果一昧地只讲操作，学生会很迷茫，不知其所以然；也不能有太多的理论，因为课程教学目的是让学生在操作中产生兴趣与疑问。因此，我们无法从外部得到合适的教材。一开始，我们用教案、课件，同时教研室开展专题研讨，反复修改，力求实现课程的准确定位；后来形成自编教材， 但一直没有公开出版。恰逢我校投资与理财专业列入教育部、财政部重点支恃的"高等职业学校‘提升专业服务产业发展能力'"项目，我们决定在进一步修订完善的基础上，公开出版"投资理财综合技能丛书" (包括《股票投资问基金投资》《外汇黄金投资》《期货投资》4 个分册) 。

股票投资、基金投资、黄金投资、外汇投资和期货投资是当前大学生学习投资理财的主要基础技能，因此，本套教材既可作为投资与理财专业及相关专业(包括证券与期货专业、金融与证券专业、金融专业投资方向等，统称投资理财类专业) 的技能教材，也可作为非投资理财类专业的相关专业课程教材，因为对于非投资理财类专业学生来说，掌握股票、基金、黄金、外汇、期货投资的基本技能，能进行简单的投资分析已经足够，不必非要选用知识面很宽、程度较深的教材。同时，本教材也是社会大众学习投资理财知识与技巧，指导投资操作的良好手册。

本套教材是老师们多年不断地深化"技能先导"教学改革，持续优化股票、基金、黄金、外汇、期货等投资技能教学的成果，在此向每本教材的编写人员表示衷心感谢! 特别要感谢王静教授、黄海沧教授与袭晓飞副教授，王静教授是"技能先导"教学改革的最早设计者与实践者，后两位教授是投资与理财专业的副主任，对投资与理财专业教学改革的深化，以及先导技能课程教材的出版都做出了重要贡献。

在本套书的编写过程中，我们借鉴了相关职业资格考证的内容与一些表述，吸收了前辈及同行很多富有价值的成果，在此对他们表示衷心感谢。由于编者水平有限，书中难免存在错误或不足之处，敬请广大读者批评指正。

                                                                                            陶永诚

      2013年8月